不断吞噬原有的色彩，直到原始魔力被完全污染，小巫师也就会因此死去。每个默默然的出现，都意味着一场悲剧。”

　　伤感与惊慌的情绪笼罩教室，孩子们一言不发。

　　但当林德走到第三幅画下方的时候，大家又不约而同地笑起来了，因为西莫小天才的画实在太有冲击力，丑得震撼人心。西莫挺起胸膛，做出骄傲的样子，看来他不介意用自己出丑来逗笑同学们。

　　“当色彩陆续出现，每一种颜色都开始选择自己的位置了。绘画无非是在恰当的地方涂上恰当的色彩。阿尔塔米拉地区的山顶洞人用简单的笔触记录人像和猎物。西莫的画嘛，能看出一些简单的结构，比如中间这一堆有很多毛发的黄色，也许是太阳，也许是毛线球，然后从这里面喷出很多红色，灵感可能是西瓜的汁水。”

　　西莫耸耸肩，他根本没想这么多。

　　“大部分咒语的学习，只需要应用到这一步的想象力就好了。大部分成年巫师的一生也只做到了这一步。能从自然里发现一些规律，一些幻想，再把这些想法应用在魔咒上。直到这个时候，你们的魔法力量虽然已经得到了控制，但依旧有其狂乱、无序、反常的一面。这个阶段的想象力天马行空，使用出来的魔法也显得不合常理。”

　　林德从口袋里摸出一颗圆滚滚的水果糖，将它变大，然后对其施展了一个“长手咒”，水果糖就秃噜一下长出一双手，林德再一个“跳舞咒”，水果糖在原地表演了一套酷炫街舞。

　　这个场面有些诡异，也有些诙谐。

　　就像爱丽丝梦游仙境一样，里头的人物和场景，都可以从现实生活里找到依据，看似反常，但其实没有脱离人类的理性。

　　林德微笑，“我们绕了很大一圈，终于回到最初的目的。想要掌握无声施法，一定要更进一步。对于魔咒的理解，不能仅仅停留在知晓如何施放它。伱必须要知道，这个魔咒的作用是什么，当你一遍又一遍对着同一个目标使用同一个咒语，你希望它做出什么样的反应？”

　　他走到赫敏的画幅前，“瞧啊。我让你们用色彩把画纸填满，并未要求你们画出任何具体的形状和事物。但赫敏·格兰杰还是选择绘制了一副风景。她很清楚自己想要什么，她明白如何利用色彩描述心中的故事。这就是无声施法的诀窍。你不必说出魔咒，咒语已经在你心里回响了。”

　　越是受麻瓜教育影响的巫师，越能理解林德说的话，自然科学教育培养逻辑思维，逻辑思维帮助巫师理解魔法。虽然魔法并不遵从自然哲学，但魔法的使用者却需要了解自然的客观现实。

　　毕竟魔法现象既然被这个宇宙所允许，说明它本就是自然的一个环节。

　　林德认为霍格沃茨其实需要开设一门自然科学课

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